Kou­luis­sa on mo­nia haas­tei­ta tänä päi­vä­nä. Re­surs­si­va­je ja ajan­puu­te haas­ta­vat ja ope­tus­suun­ni­tel­man ta­voit­tei­ta on vai­kea saa­vut­taa. Ny­kyi­sen ope­tus­suun­ni­tel­man taus­tal­la ole­va ih­mis­kä­si­tys it­se­oh­jau­tu­vas­ta op­pi­laas­ta on haas­teel­li­nen. It­se­oh­jau­tu­vuut­ta vaa­di­taan jo ala­kou­luis­sa, pu­hu­mat­ta­kaan it­se­oh­jau­tu­vuu­den vaa­ti­muk­sis­ta am­ma­til­li­sis­sa opin­nois­sa ja lu­ki­ois­sa.

It­se­oh­jau­tu­vien ope­tus­me­ne­tel­mien käyt­tö so­pii osal­le op­pi­jois­ta eri­no­mai­ses­ti, mut­ta meil­lä on pal­jon lap­sia ja nuo­ria, joil­le tuo vaa­ti­mus on koh­tuu­ton. Eri­tyi­ses­ti te­hos­te­tun ja eri­tyis­tä tu­kea tar­vit­se­vien op­pi­lai­den tu­lee saa­da riit­tä­väs­ti tar­vit­se­maan­sa tu­kea. Pien­ryh­miä on vä­hen­net­ty ja kou­luis­sa on pu­laa ink­luu­si­on vaa­ti­mis­ta re­surs­seis­ta. Luo­ka­no­pet­ta­jien työs­tä on tul­lut sel­viy­ty­mis­tä, kun he opet­ta­vat ryh­miä, jois­sa op­pi­lail­la on hy­vin eri­lai­sia haas­tei­ta. 

Pe­ru­so­pe­tus on kär­si­nyt ko­vas­ti. Moni opet­ta­ja on kri­ti­soi­nut myös va­lin­nai­sai­nei­den tar­peel­li­suut­ta ala­kou­lus­sa. Hei­dän mie­les­tään tär­ke­äm­pää oli­si saa­da käyt­tää ai­kaa eri­tyi­ses­ti pe­rus­tai­to­jen opet­ta­mi­seen. Nyt ei ole riit­tä­väs­ti re­surs­se­ja äi­din­kie­len ja ma­te­ma­tii­kan opet­ta­mi­seen. Tänä päi­vä­nä opet­ta­jien vä­sy­mi­nen ja op­pi­lai­den oi­reh­ti­mi­nen on va­li­tet­ta­va to­si­a­sia kou­luis­sam­me. Olen kes­kus­tel­lut opet­ta­jien kans­sa, ja moni miet­tii va­ka­vas­ti am­ma­tin­vaih­toa. He ko­ke­vat, et­tei­vät voi enää kun­ni­al­la suo­rit­taa työ­tään las­ten ja nuor­ten pa­ris­sa. Tämä on erit­täin huo­les­tut­ta­vaa. Opet­ta­jat ovat vä­sy­nei­tä.

Ny­ky­ään op­pi­mi­nen ja opet­ta­mi­nen on riit­tä­mät­tö­mien re­surs­sien vuok­si pal­jon työ­te­li­ääm­pää kuin en­nen. On tär­ke­ää mah­dol­lis­taa op­pi­mi­nen kou­luis­sa kai­kil­le op­pi­lail­le. Lap­sil­la ja nuo­ril­la on oi­keus saa­da riit­tä­vä tuki op­pi­mi­seen ja kou­lus­sa viih­ty­mi­seen. Opet­ta­jil­la on oi­keus hy­vään työ­hy­vin­voin­tiin. Li­säk­si toi­von har­taas­ti, et­tä pe­rin­teet kou­lus­sa säi­lyi­si­vät. Jou­lu­juh­las­sa ker­rot­tai­siin edel­leen Jee­suk­sen syn­ty­mäs­tä ja eri­lai­set kil­pai­lut osak­si toi­min­taa. Ai­em­min kou­luis­sa muun mu­as­sa hiih­det­tiin kil­paa. Kil­pai­lu kuu­luu ih­mi­se­lä­mään ja sii­hen on hyvä kas­vaa jo kou­lus­sa. Se on osa kas­vua ja ke­hi­tys­tä.

Lap­set ja nuo­ret ovat mei­dän tu­le­vai­suu­tem­me. An­ne­taan heil­le edel­ly­tyk­set kas­vuun ja op­pi­mi­seen. Las­ten ja nuor­ten hy­vin­voin­tia tu­e­taan myös huo­leh­ti­mal­la opet­ta­jien hy­vin­voin­nis­ta. An­ne­taan opet­ta­jil­le työ­rau­ha ja mah­dol­li­suus hy­vään työ­hy­vin­voin­tiin.

MAR­JO VAL­LIUS-HYT­TI­NEN

yk­si­kön­joh­ta­ja,

kan­sa­ne­dus­ta­ja­eh­do­kas, kok.